台北教育大學原民文教法律碩士在職專班英語培訓計畫落幕

112學年度上學期，臺灣雙母語研究學會與國立台北教育大學進行的英語培訓計畫於1月9日晚間圓滿落幕，課程結束前，臺雙會理事長 蕭文乾博士與同學們期勉：「英語能力要能提升，自律才是關鍵。」

北教大教育經營與管理學系原住民文教法律碩士在職專班的英語培訓計畫，宗旨是期望培養法律素養的原住民族文化教育專業人才，增進英語口語能力並加強學生以英語討論議題的能力。自去年11月開始與臺雙會，經歷了十堂課程的培訓。此次課程，除了蕭博士於課程前後講授理論之外，其餘課程皆由臺雙會志工師資投入培訓工作，陪伴在職專班學生，以每週一堂課程的頻率進行訓練。由於在職專班的學生皆為原住民公職人員、教育人員背景，白天上班、利用夜間或假日進修。所以十堂課程皆以線上形式進行，授課、團練亦然。



1月9日晚間7點最後一堂課程，臺雙會除了於課程前寄發同學們後測的成績，並由志工師資 林幸蓉帶領同學進行法律詞彙的語感練習，課程末段就是由理事長 蕭文乾博士為最後一堂課程進行總結。

蕭博士：PA，就像鍛鍊體力

對一個運動員來說，最基本的素質是什麼呢？最後一堂課上，蕭博士以運動員來類比，說明在這十堂課程中，大家學習到了什麼。

根據美國公布的語言學習研究報告（SoR, Science of Reading閱讀的科學）中提到，PA（Phonemic Awareness）音素覺察，是學習語言的第一步。第一步，也就是最重要的，當一個學習者具備了第一步PA的能力，緊接著學習下一步驟，就有穩固的基礎。 PA就像運動員鍛鍊體力一樣，當一個運動員具備了PA的能力（好體力），學習其他不同的運動項目，都能有良好的基礎。

如果體力不好就學習其他的運動項目，或許依舊可以有好的表現，但畢竟無法耐久、樓地板的基礎不穩固，上限的天花板也不會高。

自律，是決定語言能力的關鍵

「而體力的鍛鍊，其實需要高度的自律。在這十堂課程裡頭，臺雙會帶你們了解到了PA如何鍛鍊，換句話說，語言要能進步，關鍵往往在課程之外，也就是自我的鍛鍊。」

對於在職專班的高知識份子，對於語言上的學習，課程上的充實往往只需要一下子。好比說，課程上的知識，是讓你了解學習的方向和態度是否正確，然而課程上的知識，並不會讓你的語言程度增加多少。真正能讓你語言程度進步的，往往是在課堂之外的鍛鍊。

所以，自律是決定語言是否能進步的關鍵。當一個學生知道什麼是正確的，也有了教練帶領正確的方式，剩下的，就是自己持之以恆的練習。

PA的下一步

至於學完了PA之後，下一步是什麼呢？蕭博士給了答案：學26個英文字母。

是的，你沒看錯，我們過去在學校時學英文的第一步：26個英文字母，在SoR的學習架構中，是在學完PA之後才要開始的事情。所以這也告訴我們，之前臺灣的英語教育跳過了第一步驟。

當我們透過PA的學習，熟悉了英語44音的每一個聲音（音素），並且熟悉了他們的拆解與重組的組合等，以中文來對照，如同小學時我們學習中文，熟悉了中文的37個音素，並能熟悉每個符號排列組合的音韻。學習了英語PA之後的下一個階段就是：聽到聲音，並且將聲音的拼讀寫下來。

以臺雙會推廣的學習方式，英語PA學習，就是熟悉了英語44音之後，進行各項聲音的組合、排列。從44音、140音、280音再到8800音。每一次的反覆練習，如同在中文學習時我們完全熟悉37個注音符號所組合出的所有中文聲音組合。而這個階段，就是所謂的PA訓練。

當英語的8800音齊備了之後，下一個拼讀的階段，就是每當我們聽見任何一個英語的聲音，我們都能用「字母」將其寫下。好比，當我們聽到一個「Bass」、「Pass」、「Mass」的聲音，我們能不假思索的將這些音的字母，拼寫出來。

再以中文來舉例，當我們學習完注音的PA，我們就會具備聽到中文就用注音拼寫出來的能力。中文如此，英文亦然。因此英文PA的第二階段，就是能運用PA的聽力以英文單字，將所聽到的英文拼寫出來的訓練。

正確學習，才能有效

「當你們經歷了這十堂課的學習，應該要知道學英文的途徑就是SoR。換句話說，要繼續學英文要用對的方法，沒有在SoR定義下的學習，都是沒有效果的。」蕭博士在課程結束前做了以上的表示。學超過自己能力範圍的，不僅無效並且在信心容易受傷。正視SoR給予我們學習英文的架構，並且回想著我們學習母語（中文）時的經歷，都是在在顯示SoR所定義的語言學習歷程。

由於這堂課，課堂的學生皆具有原住民身份，蕭博士並且鼓勵每一位同學，可以依照SoR定義下語言學習的歷程，以及PA的架構來思考原民語言的教育問題。或許參考雙母語學習法裡以中英音素的「臺灣雙語注音符號」為概念，發展原民語言該有的學習方式。 更多本次課程蕭博士的講演內容，

可以參考以下的講座影片：